Mieux lire au CE1 (Pédagogie pratique) PDF

Les chèques seront faits exclusivement sur rendez-vous auprès de Dekra au 0690 74 03 79 (DEKRA Grand Case à Hope Estate Grand Case 97-150 SAINT-MARTIN).


Après une année de CP où les élèves ont acquis les premières compétences nécessaires au savoir lire, comment poursuivre cet apprentissage en CE1? Comment approfondir l’étude du code pour les aider à améliorer leur lecture? Pourquoi et comment développer chez eux une culture littéraire? Comment les amener à avoir une attitude réflexive sur la langue tout en développant leurs compétences de producteurs de textes? Autant de questions que les auteurs abordent en apportant des solutions simples et concrètes à travers de nombreuses fiches et situations exploitables dans toutes les classes.

Les points forts :

– Continuité du livre Lire au CP : comment s’y prendre?– Articulation d’ éléments théoriques et de fiches pédagogiques pratiques
– Réflexion sur la place de la littérature de jeunesse au cycle 2

Le sommaire

Du CP au CE1

La liaison CP / CE1
Les évaluations de CE1
L’apprentissage de la lecture au cycle 2

Approfondir l’ étude du code

Rappels sur l’orthographe française
Correspondance phonèmes / graphèmes
Correspondance graphèmes / phonèmes
Fiches de travail par graphèmes

Aborder le fonctionnement de la langue

Proposition d’une démarche globale
Mise en place d’ outils de référence
L’ apprentissage d’ un stock de mots

Mettre en place les fondements d’une culture littéraire

La notion d’acculturation
De la lecture feuilleton à la lecture d’ oeuvres complètes
Connaître les stéréotypes de la littérature de jeunesse
Aborder la notion de genre

Maintenir le lien lecture / écriture

Continuer la production d’écrits
Diversifier les situations d’écriture
Articuler littérature / écriture et étude de la langue

Le public ciblé

Enseignants de cycle 2 et particulièrement de CE1

Maîtres E de RASED (Il s’agit d’une option de spécialisation pour les classes d’adaptation et de scolarisation des élèves handicapés.
Il existe 7 options, de A à G)

Auteurs

Jean-François Deboos et Elisabeth Descol sont conseillers pédagogiques de circonscription sur le Havre et Montivilliers (76).
Ils ont publié précédemment dans la même collection Lire au CP : comment s’y prendre ? (2003)

Les secteurs technologiques sont plus adaptés aux études courtes. CG3: Montrer des compétences linguistiques orales et écrites pour l’enseignement (langues officielles de la Région de Valence et des langues étrangères) et la capacité de communiquer à différents niveaux dans différents registres. Les élèves se familiarisent, dans différents contextes, avec le futur antérieur, le plus-que-parfait et le conditionnel.-}